Модуль 10.

Модуль 10.

     

     Навчання за програмою 10 версії відкрило для мене безліч нових можливостей. Я з іншого боку побачила метод проектів. Вважаю, що навчання за цією програмою більш сучасне і відповідає вимогам 21 століття. З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
-вміння працювати у групах та планувати свою майбутню діяльність;
-ефективне використання комп'ютера та мережі Інтернет;
-вміння презентувати продукти інтелектуальної діяльності у вигляді вікі статті, презентації та блогу. Велике дякую!

Модуль 9.

Модуль 9.

    Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Також я заповнила план впровадження проекту.Розробила графік використання міні-групами комп'ютерного класу після основних занять у ньому.Учні які  усвідомлять самоспрямованість у навчанні, зможуть більш осмислено використати відповідні технології для успішного завершення завдань, будуть більш успішними в сучасному житті. Незалежно від вчителя та інших дорослих  зможуть самостійно розв’язувати завдання, що дозволить  їм реалізувати свій потенціал. Також вивчили різні навчальні особливості учнів.  Необхідно враховувати  те, що у різних учнів різне сприйняття навчального матеріалу. У одного може домінувати  візуальний тип, а у іншого -  аудіальний або  кінестетичний типи сприйняття.  Необхідно враховувати особливості роботи головного мозку людини – домінування півкуль.

Модуль 8.

Модуль 8.

    Цей модуль допоміг мені обдумати ,що означає оцінювання зосереджене на потребах учнів.Оцінювання повинно будуватися навколо навчальних потреб учнів,має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і нанавичках 21 століття, але ці критерії повинні бути дитині зрозумілими. Учень повинен знати, що необхідно зробити на певному етапі, і скільки балів він отримає за це завдання. Вчителю на початку роботи над проектом необхідно  визначити рівень розуміння учнями теми. Відповідно до їх рівня давати і завдання. Під час роботи над проектом необхідно систематично перевіряти як учні виконують завдання та проводити оцінювання на певних етапах. Але перш ніж давати учням виконувати завдання, необхідно самому спробувати їх розв’язати аби переконатися, що учні зможуть отримати ту чи іншу інформацію.  

Модуль 7.

 Модуль 7.

В цьому модулі  ми працювали над плануванням та створенням учнівської роботи , я зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я зможу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6.

Модуль 6.   

Вивчаючи матеріал ми ознайомилися з можливостями використання сервісів Веб 2.0 у навчальній діяльності, а саме:

 - блоґи, wікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
- Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.
Вважаю, що такий спосіб взаємодії та співпраці буде цікавий для всіх учасників навчального-виховного процесу.

Модуль 5.

Модуль 5.

 Інтернет у проектній діяльності учнів.
    У цьому модулі після того, як ми поділилися з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, ми планували, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.
   Протягом цього модуля ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми.Обговорили, як використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглянули шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.Створили списки використаних джерел.
 

Модуль 4.

Модуль 4.

     При вивченні цього модуля ми обговорили приклади основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами. Обговорили у парах створені основні запитання , різні стратегії та засоби оцінювання .Створили перший варіант плану оцінювання. Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни.

Модуль 3.

.

Модуль 3.

       
      У цьому модулі ми розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювали основні запитання, що формують зміст проекту. Ми попрактикувалися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалили свої запитання.
   

Модуль 2.

Модуль 2. 

   Навчання за допомогою методу навчальних проектів
Проекти надають навчальним завданням практичну спрямованість і можливість розвинути в учнів навички мислення вищих рівнів та підвищують рівень мотивації учнів до навчання. У цьому модулі ми дізналися, як проекти, що плануються та реалізуються за допомогою ІКТ, можна використати в навчальному процесі.
 У цьому модулі ми:
 • Обговорили шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів та навичок 21 століття;
 • Систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні      технології;
 • Розглянули приклади Портфоліо;
 • Переглянули приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні;
 • Розглянули шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо.

Модуль 1.

Модуль 1.

    Цей модуль дав можливість сформулювати цілі і завдання курсів Intel "Навчання для майбутнього". Я ознайомилась з основними ресурсами тренінгу.Цей курс допоможе мені використовувати ІКТ у своїй педагогічній діяльності .